听觉景观设计,幼儿园设计追求美观忽略环境材料本质意义

其实作为管理者，我们要让教育理念不仅仅体现在课本上，还要包含在幼儿园设计环境中,幼儿园周围的空间环境设计，不仅为孩子们提供了一个更好看的环境，更重要的是教育者可以通过空间元素的设计将教育元素融入到空间环境中,很多幼儿园也很重视幼儿园设计environment设计，但是只追求美观，忽略了环境材料的本质意义。

由于历史背景和文化传统的不同，中西园林有着不同的风格和特点。虽然中国的园林分为北方的皇家园林和江南的私家园林，而且差异很多，但西方的园林由于历史发展阶段不同，也有古代、中世纪、文艺复兴时期园林等不同风格。然而，总的来说，由于不同的哲学和美学思想，中西园林在形式和风格上的差异仍然非常明显。尤其是意大利文艺复兴时期的园林和15-17世纪的法国古典园林与中国古典园林的差异更为显著。中西园林的人工美和自然美的区别在形式上非常明显。西方园林体现的是人造美。不仅布局对称、规整、严谨，就连花草也修剪成方形，从而呈现出一种几何美。从现象上看，西方造园主要是以人工方法改变其自然状态为主。

幼儿园周围的空间环境设计，不仅为孩子们提供了一个更好看的环境，更重要的是教育者可以通过空间元素的设计将教育元素融入到空间环境中。很多幼儿园也很重视幼儿园设计environment设计，但是只追求美观，忽略了环境材料的本质意义，其实作为管理者，我们要让教育理念不仅仅体现在课本上，还要包含在幼儿园设计环境中。过去，环境创造大多由教师权利处理，而儿童作为环境受益者的主体地位被忽视，孩子要主动参与环境创造的整体行为，在这个过程中运用思维，锻炼意志。